Aprendemos haciendo

En el Gimnasio Campestre La Fontana seguimos apostándole a una educación que se vive, se experimenta y se conecta con la realidad. Por eso, los estudiantes de grado 11 participaron en una salida pedagógica que integró Química, Sistemas Ambientales y Sociedades y Filosofía, en las fincas Cosmopolitana y Cosmogénesis.

Más que una salida, fue una experiencia donde el aprendizaje salió del aula para convertirse en algo tangible. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de trabajar como verdaderos científicos: Tomaron muestras de suelo y agua, aplicaron protocolos de medición y analizaron datos reales, que posteriormente procesaron en el laboratorio del colegio. Esto no solo fortalece sus competencias académicas, sino que los prepara para enfrentar retos reales con criterio y rigor.

Uno de los momentos más significativos fue el estudio del compostaje. Allí observaron cómo diferentes pacas, en distintos tiempos de descomposición, presentan cambios de temperatura que evidencian procesos químicos en acción. Entender estas transformaciones directamente en el campo les permitió conectar la teoría con la práctica de manera clara y significativa.

Además, la experiencia dejó un aprendizaje clave: La sostenibilidad sí es viable. Los estudiantes evidenciaron que los modelos productivos sostenibles no solo cuidan el medio ambiente, sino que también pueden ser eficientes y rentables. Es decir, cuidar la naturaleza y generar desarrollo no son ideas opuestas, sino complementarias.

Un aspecto especialmente enriquecedor fue comparar dos modelos distintos de trabajo en las fincas visitadas. Aunque ambas parten de principios científicos similares, siendo contiguas entre sí, sus formas de aplicación son diferentes. Esto permitió a los estudiantes comprender que la ciencia no es rígida, sino que ofrece múltiples caminos para resolver problemas, fortaleciendo así su pensamiento crítico.

En cuanto a esto, al estudiante Laura Zárate manifiesta:

Después de la salida a Cosmogénesis y Cosmopolitana entendí que la ciencia no es algo totalmente exacto, sino un proceso. Se obtiene observando, experimentando y analizando, pero también interpretando lo que vemos. Además, lo que se considera válido no depende de una sola persona, sino de comparar resultados y llegar a acuerdos.

También noté que la ciencia tiene límites, los resultados pueden cambiar por muchos factores y no siempre hay respuestas absolutas. Desde la filosofía, eso me hizo pensar que el conocimiento siempre puede ser cuestionado.

A nivel personal, esta experiencia me hizo más consciente de mi consumo. En una ciudad como Villavicencio, pequeñas acciones como el uso de recursos o el manejo de residuos afectan directamente el ambiente. Por eso, asumo ser más responsable significa consumir menos, reutilizar y pensar en el impacto que generó tanto a nivel local como global.

Santiago Melo, estudiante de grado 11 añade que:

Esta salida me hizo reflexionar sobre la responsabilidad personal que tengo frente al consumo, considerando que a nivel local debería disminuir este impacto a los sistemas naturales, ya que a largo plazo mi consumo alto podría causar un impacto global dando problemas mayores a la sociedad.

La jornada cerró con una experiencia memorable en el garcero, donde observaron aves en su hábitat natural al caer la tarde. Este momento no solo fue impactante a nivel visual, sino que también abrió espacios de reflexión sobre el papel del ser humano en la conservación del entorno.

Este tipo de actividades reflejan con claridad hacia dónde orientamos nuestra labor educativa: Una formación integral, con altos estándares académicos, donde el conocimiento se construye desde la experiencia, el análisis y la reflexión

En La Fontana formamos estudiantes capaces de comprender el mundo, cuestionarlo y transformarlo con responsabilidad.

Editado por Alejandra Méndez